Blanca Navidad

Quinto C: Les comparto el audio de Blanca Navidad, cantada por mi, para que aprendan la letra y melodía de este villancico que grabaremos pasado mañana.

Blanca Navidad mp3

¿Cómo tocar todos juntos?

  6° A: Para la próxima evaluación el objetivo es ejercitar y reforzar la lectura melódica, por eso la prueba se dividirá en dos partes: una parte escrita donde deben anotar bajo el pentagrama a qué nota corresponde cada figura rítmica de una melodía y una parte práctica donde tocarán la melodía de las estrofas de la canción "Todos Juntos" de los Jaivas.

 1. Para estudiar para la parte escrita les recomiendo la entrada "Lectura Melódica"

  2. Para estudiar la melodía en la flauta les dejo el siguiente dibujo con la digitación de las notas que utilizarán.

   También les comparto un enlace a la página Noteflight donde podrán ver la partitura y al hacer click en "play" en la parte inferior de la pantalla, podrán escuchar la melodía que deben tocar. Solo deben hacer click en "Todos Juntos".

Todos Juntos

¿Cómo crear la melodía?

  Cuartos básicos: Aquí les dejo una ayuda para que creen su melodía. Son las instrucciones que hemos dado en clases. Felicito a quienes ya concluyeron su trabajo.

1° completar la siguiente secuencia rítmica.

Ejemplo:

  En el compás 1 encontramos a una blanca y una negra, por tanto se han completado 3 de los 4 tiempos del compás. Entonces debemos colocar en el casillero una o varias figuras que calcen en ese tiempo que nos falta. En este caso, escogí un grupo de cuatro semicorcheas (al cual llamamos "cuartina")

  De esta manera completen toda la secuencia.

2° Asignar una nota a cada figura rítmica, entre las notas sol, la, si, do. ¿Cómo se escriben estas notas? Como se aprecia en la siguiente imagen.

  Entonces tomamos cada figura rítmica y colocamos su "cabeza" en alguna de estas líneas o espacios, según nuestra preferencia. 

Ejemplo:

  Como pueden notar, están encerrados en un cuadrado los ritmos que inventé para completar la secuencia. Esto lo hice solo para que lo noten.

Cuando completen el traslado de los ocho compases de la secuencia rítmica al pentagrama, asignándoles notas, entre sol, la, si y do su trabajo estará completo y me lo podrán presentar para evaluarlos.

Saludos.

Quintos básicos: ¿ Cómo escribir lo que estamos tocando en clase?

  Les dejo una ayuda para que me entreguen la escritura de lo que tocan en la clase. Recuerden que es su segunda nota.

Indicaciones generales

- No olvidar que el compás en el que estamos tocando es cuatro cuartos.

- No olvidar aspectos formales de la escritura rítmica: cifra indicadora (cuatro cuartos), barras separadoras de compás, barra doble al final, claridad en la escritura.

- No olvidar aspectos formales de la escritura melódica: cifra indicadora (cuatro cuartos), barras
separadoras de compás, doble barra al final, escritura en pentagrama, utilización de llave de sol, claridad en la escritura.

Flautas

  Los flautistas tocan una melodía que dura cuatro compases. Las notas que se utilizan son: mi, sol, la y sol, en ese orden. Cada nota duraba cuatro tiempos.

1. Descubrir el ritmo. Si las notas duran cuatro tiempos, usen la figura que tiene esa duración. Para ver las duraciones de las figuras acceder a la entrada "Las Figuras rítmicas".

2. Para escribir en el pentagrama primero deben dibujarlo, colocar la llave de sol, la cifra indicadora y luego pueden ver donde se escribe cada nota en la entrada de este blog llamada "Lectura Melódica"


Instrumentos de percusión


 

Los estudiantes que tocan instrumentos de percusión como el djembe, el triángulo, las claves y las cabasas (entre otros) deben escribir el ritmo que tocan. No necesitan pentagrama ni llave de sol.


1. Descubrir el ritmo. La mayoría de instrumentos de percusión están tocando secuencias rítmicas que duran dos compases. En cada uno de esos compases hay cuatro tiempos (porque la cifra indicadora es cuatro cuartos, ¿lo recuerdan?) Pueden ir compás por compás diciendo las sílabas que representan a su ritmo como lo hacíamos en clases pasadas. Luego deben traducir esas sílabas en su escritura rítmica. Recuerden:



- "Voy" decíamos cuando el ritmo era una negra.
- "Co-rro" para un par de corcheas.
- "ra-pi-di-to" para cuatro semicorcheas (una cuartina).
- Contabamos dos tiempos para una blanca y cuatro tiempos para una redonda.

Melódicas

  Los estudiantes que tocan melódicas deben seguir un proceso similar al de quienes tocan flauta para escribir en el pentagrama. Sus notas son: mi-sol-mi-sol-la-la-la-sol-la-sol-la. O sea ocupan tres notas, entre las cuales el sol que tocan corresponde al de la segunda línea del pentagrama.

1. Descubrir el ritmo: dijimos que usando las sílabas y palabras que otorgamos a los ritmos el ritmo de su melodía lo decíamos así: "co-rro co-rro voy voy co-rro co-rro 1,2" ¿A qué figuras corresponde ese ritmo?

2. Para escribir en el pentagrama primero deben dibujarlo, colocar la llave de sol, la cifra indicadora y luego pueden ver donde se escribe cada nota en la entrada de este blog llamada "Lectura Melódica"


Espero les sea de utilidad.

Saludos.

¿Cómo tocar las notas en la flauta?

  A continuación les dejo una imagen con la digitación de algunas notas en la flauta. El agujero negro significa agujero completamente tapado, agujero sin pintar es agujero sin tapar y el círculo junto a la flauta corresponde al agujero trasero, el cual se tapa con el pulgar. Cada nota va con su respectiva escritura en el pentagrama.

¿Cómo tocar notas en el metalófono?

  Para quienes están tocando metalófono en clases, les comparto una imagen con la afinación de su instrumento.

¿Cuál es la afinación de la melódica?

  Quienes están tocando la melódica se han confundido con respecto a las notas, debido a que en la escuela algunas melódicas tienen anotadas las notas de forma equivocada. Así sería correctamente:

Espero que esta entrada les sea de utilidad.

Saludos.

Ostinatos del trabajo de creación en conjunto instrumental

  ¡Quintos básicos!: les dejo aquí los audios de los ostinatos ocupados en clases como base para su creación melódica y rítmica. Los audios se los comparto por dropbox, pero no se preocupen en crear una cuenta, se pueden escuchar aunque no creen un usuario.

Ostinato 1

Ostinato 2

Solo deben hacer click en "Ostinato 1" y luego en "Ostinato 2". Pueden descargar los mp3 si lo desean.

Saludos

Lectura melódica

 

 Para escribir las duraciones de los sonidos usamos las figuras rítmicas. Pero ¿cómo escribimos las notas musicales? En clases hemos hablado de dos elementos muy importantes para escribir las notas: el pentagrama y la llave de sol.

 

El pentagrama

 

"Pentagrama" significa "cinco líneas". Estas cinco líneas se dibujan de manera horizontal y paralela, como en la imagen.

 

   Al escribir notas se utilizan tanto sus líneas como los espacios entre ellas. Las líneas y espacios se cuentan partiendo desde abajo.

 

La llave de sol

 

Si la llave de sol está colocada en la segunda línea, como la mayor parte del tiempo, eso nos quiere decir que todas las figuras cuyas cabezas se dibujen sobre ella nos indican la nota sol. Esta información es la clave para descubrir todas las otras notas, ya que las notas ordenadas de la más grave (baja) a la más aguda (alta) conforman ciclos repetitivos.

Notas desde las más graves a las altas (ascendiendo)

do-re-mi-fa-sol-la-si-do-re-mi....

Notas desde las más altas a las más graves (descendiendo)

do-si-la-sol-fa-mi-re-do-si-la....

Entonces ,con la llave de sol en la segunda línea, los espacios y líneas representan a las siguientes notas:

  La línea adicional bajo el pentagrama que representa al "DO" se escribe como una línea pequeña que atraviese las cabezas de las figuras rítmicas, sin agregar una línea extra, como en las primeras dos negras del siguiente ejemplo.

   Para aprender lectura rítmica y melódica solo deben ejercitar. Para esto les dejo un ejercicio. Escriban en la línea bajo el pentagrama a qué nota corresponde cada negra.

 

 

 

Completar secuencias rítmicas

¿Para qué sirve completar secuencias rítmicas?

- Para ejercitar la lectura y escritura rítmica

- Para entender la lógica de duración de los compases

  Les dejo algunos ejercicios para que practiquen. Están escritos en cuatro cuartos, por tanto deben recordar que deben completar los cuatro tiempos donde corresponda y de acuerda a las duraciones de las figuras y células rítmicas que han aprendido.

1. 

2. 

3.

Las Figuras rítmicas

  En la música, para escribir la duración de los sonidos ocupamos las figuras rítmicas. Estas figuras son símbolos que tienen duraciones relativas entre sí, por ejemplo una redonda es siempre el doble de una corchea y una corchea es siempre la mitad de una negra. Lo que determina la duración específica de una figura rítmica es la cifra de compás, la que en su dígito inferior nos dice cuál es la unidad de tiempo, el "uno".

  La cifra indicadora que hemos estado usando en clases es cuatro cuartos. Esta cifra nos indica que hay cuatro tiempos por cada compás y la negra es la unidad de tiempo, es decir en este caso, "la negra vale uno".

  Les dejo una pequeña tabla con las duraciones de las figuras rítmicas en compás de cuatro cuartos (o sea, un compás de cuatro tiempos donde un tiempo equivale a una negra)

Cifra indicadora

 En la música encontramos composiciones con compases de diferentes duraciones. Existe música con compases de dos tiempos, tres, tiempos, cuatro tiempos, cinco tiempos, seis tiempos...

  El tipo de compás y su duración se señalan en la cifra indicadora. Esta se escribe con dos dígitos, uno arriba y otro abajo, similar a una fracción, de hecho, se leen como fracciones.

Ejemplos:

 

  Estas cifras indicadoras se leen, de izquierda a derecha, "cuatro cuartos", "dos medios" y "seis octavos".

 ¿Qué significan los dígitos de la cifra indicadora?

  En este ejemplo tenemos la cifra "dos medios" esto significa que hay dos tiempos por cada compás y que cada pulso corresponde a una figura de blanca, ya que el dos en el dígito inferior representa a esta figura, como el cuatro representa a la negra y el ocho a la corchea. En conclusión dos medios quiere decir "dos blancas en cada compás".

¿Cómo identificamos cuántos tiempos tiene cada compás en una música particular?

  Como lo pudiste leer en "El acento en el pulso, los tiempos fuertes y el compás"   los tiempos fuertes son la clave:

1° Sigue el pulso. Puedes marcarlo con las palmas.

2° Descubre los tiempos (pulsos) más acentuados. Estos son los tiempos fuertes y aparecen de manera regular y constante. Son el primer tiempo.

3°Cuenta desde un tiempo fuerte hasta el tiempo anterior al siguiente tiempo fuerte.

4° El número de tiempos por compás te señala cual es el dígito superior de la cifra indicadora que sería equivalente al numerador del compás.  

¿Cómo descubrir el dígito inferior de la cifra indicadora?

  El dígito inferior depende de quien escribe, el cual escoge la unidad de tiempo que facilite la lectura o la que se acostumbra en el tipo de música que  desea escribir. Por ejemplo, la música popular de nuestros tiempos suele estar en cuatro tiempos y se escribe cuatro cuartos porque es lo que se acostumbra y es más fácil de leer. 

El acento en el pulso, los tiempos fuertes y el compás

  Así como en el lenguaje aprendemos que las palabras están acentuadas en una sílaba, lo que las convierte en palabras agudas, graves, esdrújulas y sobresdrújulas, también en la música encontramos la acentuación.

  El acento se manifiesta en más de una forma en la música aunque este caso quiero centrarme en la acentuación que existe en el pulso. Las acentuaciones más fuertes se dan cada cierto número de pulsos a los que se llama pulsos o tiempos fuertes. El tiempo fuerte se constituye en el primero del compás.

Ejemplo: canción "Todos Juntos" de los Jaivas.

  En "Todos Juntos" notamos que hay sílabas en el canto, que están más acentuadas que el resto. En la imagen siguiente están señaladas con "V"

   En este caso particular cada una de las sílabas del canto tiene la duración de un tiempo o pulso, de los cuales podemos notar que hay un tiempo acentuado o tiempo fuerte cada cuatro tiempos. Este sería el primer tiempo. Esto da como consecuencia la división del pulso en ciclos a los que llamamos compases, que tienen cuatro tiempos de duración.

A continuación la partitura de esta melodía.

Como se puede notar:
- Los compases se separan con una línea vertical
- La última sílaba dura más de un tiempo.

Conclusión:

¿Para qué sirve identificar tiempos fuertes?

Al identificar los tiempos fuertes podrás:
- Darte cuenta cuando empiezan los compases
- Contar cuantos tiempos hay en un compás y por tanto descubrir la cifra indicadora (que en el ejemplo, es cuatro cuartos)
- Contar cuantos compases han transcurrido en la música que escuchas o tocas (lo cual te ayudará a tocar instrumentos musicales junto a otras personas)

El pulso 

 

¿Cómo escribirías la duración de un sonido que has tocado en la flauta?

  Esta pregunta ya ha sido respondida por los músicos del pasado, quienes nos dejaron la escritura musical que usamos en este lado del mundo. Para poder comprender como se escriben las duraciones en la música es necesario entender qué es el pulso.

  Nuestro corazón bombea sangre continuamente a todo nuestro cuerpo por medio de latidos. Esos latidos se pueden sentir en nuestras muñecas y en nuestro cuerpo. De la misma forma la música tiene "latidos". A la frecuencia de nuestros latidos se le llama pulso cardíaco; a la frecuencia de los latidos de la música se le llama pulso también. El pulso de nuestro cuerpo es constante, es decir es casi siempre igual, a cierto intervalo de tiempo se puede percibir una pulsación, luego viene otra y otra y otra... En la música el pulso es la sucesión de pulsaciones que podemos percibir en el ritmo y la melodía. Cada pulsación es una unidad; cada pulsación es un tiempo, una unidad para medir la música, así como se mide el tiempo en segundos y las distancias en kilómetros. Los tiempos nos permiten calcular y escribir las duraciones de los sonidos de los instrumentos musicales y la voz cantada. 

¿Te  has  dado  cuenta  que  al  escuchar  música  sientes  deseos  de  hacer
algún movimiento (como golpear el suelo con el pie), siguiendo el  fluir  de  la  música?  Ese deseo de mover el pie se debe a que sientes el pulso musical y quieres imitarlo.


  El pulso es tan importante, que el ritmo se crea dentro de él, como una especie de caja en la que metemos diferentes objetos. En este caso el pulso es la caja y el ritmo son aquellos objetos que echamos dentro.

 
Ejercicio



Busca la siguiente obra musical:
Canon en Re mayor
Compositor:  Johann Pachelbel

 Escucha la obra permitiendo que tu pie o mano se mueva siguiendo la música. ¿Puedes notar el pulso?

Partitura del bajo de "I like to move it"

Aquí les dejo a todos quienes estén interesados una partitura del bajo de la canción "I like to move it". Es exactamente lo mismo que toqué con mi melódica hace algunas clases atrás. Está escrita en llave de sol.

  Con lo que estamos aprendiendo sobre lectura musical podrán leerlo y tocarlo en algún instrumento que estamos usando en clases, como la flauta. Cualquier duda me preguntan al final de las clases.

La música es un arte

  Recuerdo la expresión de algunos de ustedes, mis alumnos en cuarto básico, cuando les dije que la música era un arte y algunos de ustedes no lo podían creer. Varios niños no estaban prestando atención y eso les provocó el mirarme directamente a la cara. Pues la música sí es un arte. y recuerden que ese día dijimos que el cine, la escultura, la pintura y la danza, entre otras, eran artes también.

  Que la música sea un arte significa que:

-  es un medio por el que un artista (músico) puede dar a conocer sus pensamientos, ideas o  emociones. La música es un medio para expresarse.

-  no surge de la casualidad, sino que existe alguien que la crea con un plan, un diseño y una intención. Así que el sonido de una gotera no es música, a menos que alguien la use para crear una canción, por ejemplo.

- los elementos con que se hace la música son el sonido y el silencio. Por tanto es un arte que se percibe por medio de la audición.

  Otro aspecto importante de la música es que es un lenguaje y, gracias a siglos de historia de desarrollo musical, también se puede leer y escribir. Esto es algo de lo que aprenderemos en lo que queda de este año.